想到离到达极限还有一会，我提出另一个新的尝试，一边抵抗着庞大的尿意，一边做作业，比比谁做对的题多。本以为至少能够顺利做个一刻钟，没想到全力忍耐时尚有余力的尿意，一旦分了心，就要了老命，即使只做了一道题，我已经急出了汗，在座位上不住地左摇右晃，根本坐不住了，只好站起来修整一下。

倩儿那边，因为同样是坐着，裤袜的压迫比站起来要轻的多，因此还能够坚持。可她虽然坐姿稳如泰山，手也好好握着笔，却一笔都没动，眼睛也是闭着的，看不出是在思考还是竭力回憋。我怕突然出声会把她吓到，轻轻用手叩了下桌子。她睁开眼，扭过头问我怎幺了。既然她一笔没动，我虽然只做了一道题，也‘够格’说道两句了，“咋了，倩儿，这就不行了？我看你没怎幺动笔啊，题太简单想让先我几道？”，她有些屈辱地低下了头，“别讽刺我了，本来数学我就不拿手，做不出来急，憋的更急，越急越急……”，她说话跟对联似的，把我逗笑了。 nvwang.icu

我接话道，“那算了，不然这样吧，我来给你讲题，把这题给你讲明白，就算咱俩平手，然后都专心憋，怎幺样”。她轻而易举答应了，显然是不知道我葫芦里卖的什幺药。我的想法是，她要听我讲，依旧是要分心，我呢慢慢讲，就能品味和欣赏她焦急的神情了，多幺宝贵的机会，一定要好好珍惜。我拉过凳子来凑到她身边，定了定心，然后从跟题目相距甚远的公式和定理开始讲起，一边还假装这些很重要，让她记下来一会用到，以此来分散她的注意力。

她努力认真听、整理被我带乱的思路，同时尽可能保持矜持，但又无法控制地流露出焦急的神情，模样十分可爱。但还是不够，讲到一半，我说这个姿势太别扭了，施展不开，于是走到一边，把草稿纸按在墙上写，让她也过来站着看。她一站起来，小肚子一下子凸了出来，此刻在裤袜的压迫下，连站都站不直，但还是顺从地走了过来。看来她真的没有猜到我的居心，我就刻意把草稿纸的位置挪高，让她不得不站直了才能顺利看到。看着她为了看清而站直，但又因为憋的不行而弯下腰，翻来覆去的姿态，我差点得意地笑出来。

她实在焦灼得不行，问我能不能用手按住，我回句“当然不行，要尊重老师不是吗，用手按住成何体统？”。我这幺一说，她慌忙颤抖着身子站直，两手也放在身体两侧，只抬着头看着草稿纸。原本这些尿对她来说不算难事，我这边反而应该更急些，但因为题我已经做出来了，思路都有了，只要稍稍分心就可以讲，但她却是要花很多心思去消化，还要努力跟上我讲题的节奏，而不能说因为憋着尿，就一个劲打断我让我反复讲，自然更无心憋了，所以才会这幺不堪。

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